￭ 為免學生普通話能力影響中文科進度，老師不會強制學生以規範用語作課堂對答。 （馮嘉露攝）
￭ 普通話科科主任簡佩芝表示實施普通話教學初期均由普通話老師教授。 （馮嘉露攝）
￭ 中學校長梁學國表示推動普通話教中文，增加學生接觸普通話機會。 （馮嘉露攝）
￭ 東華三院李嘉誠中學現時在中一至中三班級全面推行以普通話教授中文。 （馮嘉露攝）
【本報訊】自回歸後，政府為推動普通話的普及，於二○○○年起提議各中小學按本身情況，選擇是否採用普通話教授中國語文科。目前有逾百間中小學正逐步推行以普通話教中文科，然而部分學校於推行課程期間遇上重重困難，有校長表示政府在推行早期配套設備不足，須由學校自行調配資源預備校本課程。
東華三院李嘉誠中學是首批採用普通話教授中文科的學校，該校自一九九九年參加香港教育學院試驗普通話教授中文科研究計劃後，教學語言的過渡，成為該校師生的一大挑戰。該校普通話科科主任簡佩芝表示，計劃推行初期老師需適應說話上用語，故提高了老師對字詞句的備課要求。
而中文科科主任劉美瓊認為，學生普通話程度參差不齊，出現了教學困難，「因當時（九九年）小學並未強制學生修讀普通話，初中學生在初期都不太習慣以普通話作溝通語言，故我們會容讓學生在課堂先以粵語回答問題，再由老師以普通話複述。」
學校調配資源解難關
東華三院李嘉誠中學校長梁學圃表示，因為普通話教授中文科屬校本課程，故全由學校調配本身資源過渡適應前期。早期為了支援中文科老師，實施三位老師合教兩班學生，讓老師更能照顧學生需要。此外，校方自資購買電腦軟件，支援老師教授普通話的需要。梁學圃建議政府長遠可撥款予學校，以增聘合資格教師。
樹仁大學普通話培訓測試中心主任李娥珍認為，在港發展普通話教育面對兩大困難：首先政府毫不重視普通話，提出「兩文三語」的口號，卻沒有實質配套；此外，缺乏師資培訓，雖有提供普通話教學法課程，仍不足以應付教學需要。
教院配套足夠
面對教學語言轉變，教育學院中文系二年級學生楊路瑜認為，現時在校提供的課程已足夠應付以普通話教授中文。她表示：「校內的語言學習中心有很多增潤課程供同學選修，三年級時亦會到內地大學讀一個學期沉浸課程，當中更要實習以普通話教中文；加上四年級需修讀普通話教學法，以足夠應付普通話授課。」
記者：馮嘉露、雷懿
編輯︰何秀蘭
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