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20-8-2018

研究資助局資助計劃:華人低收入家庭幼童執行功能技巧與早期學習成就

28-03-2015

此項研究計劃獲研究資助局「教員發展計劃」(Faculty Development Scheme)撥款資助,由輔導及心理學系助理教授陳自強博士出任計劃的首席研究員(Principal Investigator)。

資助額:HK$712,138

計劃年期:2014年10月—2016年9月

計劃詳情:

「香港教育制度兩極化,基層的孩童在早期的成長階段,需及早得到更多的支持。」輔導及心理學系助理教授陳自強博士有感而發。

陳博士在美國明尼蘇達大學完成教育心理學碩士和博士課程後,曾在當地城市的公立學校校區擔任研究及行政工作,察覺大部份的基層孩童在身心成長及學習成就方面,都落後於在較好環境長大的同輩。近年來,西方有很多相關研究顯示,社經地位如何影響幼童執行功能技巧(executive function skills)的發展,從而影響他們早期的認知發展及學習成就。在華人社會中,雖然也有一些關於幼童執行功能技巧的研究,但探討社經地位對幼童執行功能技巧發展和早期學習成就的研究,則仍有發展的空間。因此,希望藉着這次研究,能對香港教育心理學界,甚至教育及扶貧的概念,有所貢獻及反思。

陳博士表示,早在資助計劃申請前9個月,申請程序還未公布時,已和一同合作的港美學者商討,共識是要設計一個目標清晰和具有意義的研究,不但可以應用於教育及成長心理學方面,亦能關注本土教育及社會的問題。「我們的目的是要真正的有教無類,讓基層孩童在成長過程中及早得到支持,讓他們有着健康的成長,過着豐盛的人生。」

陳博士認為,能在云云研究計劃之中脫穎而出得到資助,是因為他的研究計劃有明確的研究目標、有系統的研究方法和對學術與本土社會均具重要性,研究資助局的評審員在這幾個範疇都給予很高的評價。

談及研究計劃面對的困難時,陳博士指出,預備研究的測量工具及培訓短片需花費很多時間,因外國的測量工具及測試程序未必能完全適用於華人社會,而且需要翻譯及反翻譯,花很多時間整理。此外,與幼稚園合作時,由於學校的時間表都很緊密,加上研究計劃涉及老師、家長及學生三方面,極需要各方配合,彼此信任及協助。雖然要面對和解決這些問題,但陳博士對計劃的預定進度,仍感到樂觀及滿意。

陳博士指出,一項涉及多層面的研究計劃,不是單憑一己之力使能完事;多聽取他人的建議,有助成就一個出色的研究。他特別感謝一同合作的港美學者團隊:如仁大輔導及心理學系的王柏豪博士、香港教育學院幼兒教育學系的張曉博士、羅格斯大學(Rutgers University)心理學系的Dr. J. J. Cutuli及研究助理吳媛婷小姐等的協助。他很高興能認識這些研究興趣相投,並有教育理想及抱負的年青學者。他亦感謝仁大輔導及心理學系系主任孫天倫教授,仁大研究部門Professor Geoffrey Blowers及其團隊,以及本地一些教育心理學學者,在撰寫計劃申請書時,給予寶貴的意見。

在未來研究裏,或許不能一下子改變香港教育的兩極化現象,但陳博士相信,只要有更多人都願意出一分力,多關注基層孩童認知和心靈的成長,盼望所有的孩童都能在「同一起跑線」上成長。

來源:2015年3月號

 

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